Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №15 имени Героя Советского Союза Николая Токарева города Евпатории Республики Крым»
Технологическая карта урока английского языка Модуль 2 А Тема урока: Bookworms. Книголюбы Класс: 7А______7Б______7В_____7Г_______ Цели: Образовательная: обеспечение в ходе урока усвоения понятий, освоение во всех видах речевой деятельности новых лексических единиц, развитие умений, составляющих лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; Развивающая: создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь); развитие умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам. Воспитательная: активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность, содействовать формированию толерантности в отношении к культуре своего и других народов Тип урока: Урок применения предметных знаний, умений и навыков Формы работы обучающихся: коллективная, самостоятельная Планируемые образовательные результаты: предметные: развитие умений прогнозирования содержания текста по его началу, развитие умений поискового чтения. метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное. личностные: воспитывать интерес к изучению английского языка, воспитывать готовность к коллективному творчеству. Оборудование: учебник, карта, аудиозаписи к учебнику. № Этап Содержание урока Формируемые УДД Деятельность учителя Деятельность учеников 1 Организационный этап 1.Приветствие учащихся. Good day,children! How are you today? Do you like today`s weather? 1.Good day, Teacher. We are glad to see you too. We are fine, thanks. We like todays weather because it is sunny and warm. Личностные: формирование интереса к учению. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, активизация в речи изученной ранее тематической лексики. 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 1.Речевая зарядка Учитель обращает внимание учащихся на иллюстрации и название темы урока. Учащиеся высказывают свои предположения по теме урока и расшифровывают название. Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами, Личностные: самоопределение,мотивация 3. Актуализация знаний Упр. 1.с 16 Vocabulary Учитель задает вопросы по теме урока: Do you like reading? What is your favourite book/genre of the literature? What was the last book you`ve read? Затем учитель предлагает ответить на вопросы викторины, предложенной в учебнике. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, затем приступают к вопросам викторины. Задание выполняется в парах. Ответы проверяются.
Коммуникативные: Развитие умений прогнозирования и поискового чтения. 4. Первичная проверка понимания. Упр. 2 стр. 16 Reading & & Listening Учитель обращает внимание учащихся на иллюстрации, предложенные к каждому из текстов. b) Учитель просит учащихся задать интересующие их вопросы, на которые они смогут ответить после прочтения текста. Чтение текста Упр. 3 стр. 16 Учитель обращает внимание учащихся на новую лексику. Упр. 4 стр. 16 Работа с лексикой.
Упр. 6 стр. 17 С) составляют свои предложения о любимом писателе и герое. Учащиеся просматривают иллюстрации, говорят об авторах и их произведения, о том, что связывает все эти произведения. Answer Key The authors are:Agatha Christie, Arthur Conan Doyle, and Jules Verne. The characters are: Hercule Poirot, Miss Marple, Sherlock Holmes, and Captain Nemo. The authors all wrote fascinating stories. The characters are all famous and they are all intelligent and brave. etc Учащиеся читают текст.
Учащиеся выполняют словарную работу. Затем выполняют задание упражнения. Answer Key 1 Sherlock Holmes 2 Hercule Poirot 3 Miss Marple 4 Jules Verne5 Captain Nemo Учащиеся работают с лексикой текста. Answer Key neat appearance (exp): to be clean and dressed well obsession (n): when you think of something all the time order (n): when things are organised and arranged well psychology (n): the study of the mind investigations (n): processes to find the answers to a crime or a mystery at first glance (exp): the first time you look at sb/sth inspired (v): gave the idea to create sth brilliant (adj): very clever or good at what you do solve (v): find the solution to mysterious cases (exp): very difficult crimes to solve cape (n): a piece of clothing you wear over your shoulders magnifying glass (n): a piece of glass that makes things seem bigger when you look through it imagination (n): ability to form ideas in your mind of new or exciting things several (adj): a number over two but not very high e.g. seven underwater (adj): covered by the sea or water Answer Key well known ― famous unusual ― strange amazing ― extraordinary clever ― intelligent ordinary ― typical loyal ― faithful Учащиеся работают с текстом, находят правильные и неправильные слова в тексте. Дополняют вопросы правильной формой глагола, затем отвечаю на них. (письменно) Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи, развивать навыки узнавания, воспроизведения и употребления в речи изученной лексики.
5. Физкультминутка Проводит физкультминутку Выполняют упражнения разминки и усваивают новую лексику. Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения. 6. Первичное закрепление Упр. 7 стр. 17 Учитель объясняет задание, дает время на его выполнение. Учащиеся выполняют задание, ответы проверяются. Коммуникативные: Освоение лексики урока
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Задает домашнее задание: упр. 9 стр. 17 написать статью в школьную газету о своем любимом писателе и его произведении. Записывают домашнее задание. 8. Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление оценок. 1. What was the theme of our lesson and what have you learned? 2. Thank you for the lesson. We spoke about… Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин положительных и отрицательных результатов учебной деятельности.